Πανελλαδικές 2026: Εκτίμηση της πορείας των βάσεων μέσα από τα στατιστικά των βαθμολογιών

Η ανακοίνωση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών Εξετάσεων σηματοδοτεί το τέλος μιας απαιτητικής διαδρομής για χιλιάδες υποψηφίους. Για τους περισσότερους, όμως, η αγωνία δεν σταματά εδώ. Μέχρι την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής, μαθητές και γονείς προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν τα στατιστικά στοιχεία και να εκτιμήσουν αν οι επιδόσεις τους αρκούν για την επίτευξη του στόχου τους.

 

Επισήμανση: Οι εκτιμήσεις για τις βάσεις προκύπτουν από την ανάλυση των στατιστικών στοιχείων των επιδόσεων ανά εξεταζόμενο μάθημα. Ωστόσο, η τελική διαμόρφωση των βάσεων εξαρτάται από τη συνδυαστική επίδοση κάθε υποψηφίου και όχι από τις επιδόσεις σε κάθε μάθημα ξεχωριστά. Με άλλα λόγια, τα διαθέσιμα στοιχεία δεν μας δείχνουν πόσοι υποψήφιοι συγκέντρωσαν ταυτόχρονα πολύ υψηλές βαθμολογίες σε όλα τα μαθήματα, αλλά μόνο πόσοι αρίστευσαν σε καθένα από αυτά. Για τον λόγο αυτό, οι εκτιμήσεις που παρουσιάζονται αποτελούν την πιθανότερη τάση των βάσεων και όχι μια απόλυτη πρόβλεψη του τελικού αποτελέσματος.

 

1ο Επιστημονικό Πεδίο – Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Σπουδών

Η γενική εικόνα του 1ου Επιστημονικού Πεδίου οδηγεί στην εκτίμηση ότι οι βάσεις των υψηλόβαθμων σχολών θα κινηθούν ήπια πτωτικά, χωρίς όμως να αναμένονται μεγάλες ανατροπές.

 

Το στοιχείο που ξεχωρίζει περισσότερο είναι η αισθητά δυσκολότερη εικόνα στα Αρχαία Ελληνικά. Οι υψηλές βαθμολογίες μειώνονται σχεδόν σε όλες τις κλίμακες από το 16 έως το 20, ενώ αυξάνεται σημαντικά και το ποσοστό των υποψηφίων που έμειναν κάτω από τη βάση. Δεδομένου ότι τα Αρχαία αποτελούν μάθημα αυξημένης βαρύτητας για τις περισσότερες σχολές του Πεδίου, η εξέλιξη αυτή αναμένεται να επηρεάσει κυρίως τις σχολές με τις υψηλότερες βάσεις.

 

Αντίθετα, τα Λατινικά παρουσιάζουν βελτιωμένη εικόνα, με περισσότερες υψηλές επιδόσεις και λιγότερους υποψηφίους κάτω από τη βάση. Η βελτίωση αυτή λειτουργεί αντισταθμιστικά, χωρίς όμως να εξουδετερώνει πλήρως την επίδραση των δυσκολότερων Αρχαίων. Η Ιστορία εμφανίζει μικτές τάσεις, ενώ στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία οι μεταβολές είναι περιορισμένες.

 

Εκτίμηση: Η πιθανότερη εξέλιξη είναι μια ήπια πτώση στις Νομικές Σχολές, καθώς και μικρότερες μεταβολές στις σχολές Ψυχολογίας και στις υπόλοιπες υψηλόβαθμες επιλογές του Πεδίου. Δεν υπάρχουν, ωστόσο, ενδείξεις που να δικαιολογούν μια γενικευμένη ή μεγάλη πτώση των βάσεων.

 

2ο Επιστημονικό Πεδίο – Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών

Το 2ο Επιστημονικό Πεδίο παρουσιάζει φέτος μια εικόνα που απαιτεί προσεκτική ανάγνωση των στατιστικών. Η μεγάλη αύξηση των απολύτως άριστων επιδόσεων δεν σημαίνει απαραίτητα ότι όλες οι βάσεις θα κινηθούν ανοδικά. Αντίθετα, φαίνεται ότι οι επιπτώσεις θα διαφοροποιηθούν ανάλογα με το επίπεδο των σχολών.

Η πιο εντυπωσιακή μεταβολή αφορά τη Φυσική, όπου οι άριστες επιδόσεις (19-20) είναι υπερτετραπλάσιες σε σχέση με πέρυσι, ενώ σημαντικά αυξάνονται και οι βαθμολογίες από

18 έως 19. Πρόκειται για μια μεταβολή που ενισχύει αισθητά τον αριθμό των υποψηφίων που μπορούν να διεκδικήσουν τις κορυφαίες Πολυτεχνικές σχολές.

Βελτιωμένη είναι και η εικόνα στα Μαθηματικά, κυρίως λόγω της σημαντικής αύξησης των απολύτως άριστων βαθμολογιών. Ωστόσο, στις αμέσως επόμενες υψηλές βαθμολογικές κλίμακες (17-19) η εικόνα είναι πιο συγκρατημένη, γεγονός που δεν επιτρέπει να μιλήσουμε για συνολική μετατόπιση όλων των υψηλών επιδόσεων προς τα πάνω.

Στη Χημεία οι επιδόσεις παραμένουν σχετικά κοντά στα περσινά επίπεδα, με μικρή ενίσχυση μόνο στις άριστες βαθμολογίες και ελαφρά υποχώρηση στις υπόλοιπες υψηλές κλίμακες. Η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία δεν παρουσιάζει ουσιαστικές διαφοροποιήσεις.

 

Εκτίμηση: Η σημαντική ενίσχυση των απολύτως άριστων επιδόσεων αναμένεται να αυξήσει τον ανταγωνισμό κυρίως στις σχολές με τις υψηλότερες βάσεις, όπως οι Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Υπολογιστών, οι Μηχανολόγοι Μηχανικοί και γενικότερα οι κορυφαίες Πολυτεχνικές σχολές. Αντίθετα, στις σχολές μεσαίας ζήτησης οι περισσότερες βάσεις εκτιμάται ότι θα παραμείνουν πολύ κοντά στα περσινά επίπεδα, καθώς η συνολική εικόνα των υψηλών βαθμολογιών δεν παρουσιάζει αντίστοιχα μεγάλη βελτίωση.

 

3ο Επιστημονικό Πεδίο – Επιστημών Υγείας

Το 3ο Επιστημονικό Πεδίο είναι ίσως εκείνο που παρουσιάζει τη μεγαλύτερη δυσκολία στην εκτίμηση των βάσεων. Ο λόγος είναι ότι τα δύο βασικά μαθήματα αυξημένης βαρύτητας κινούνται προς αντίθετες κατευθύνσεις.

Από τη μία πλευρά, η Φυσική εμφανίζει εντυπωσιακή βελτίωση. Οι άριστες επιδόσεις αυξάνονται θεαματικά, ενώ ταυτόχρονα μειώνεται σημαντικά ο αριθμός των υποψηφίων που βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση. Η εικόνα αυτή αυξάνει αισθητά τον αριθμό των υποψηφίων που μπορούν να συγκεντρώσουν πολύ υψηλά μόρια.

Από την άλλη πλευρά, η Βιολογία, που αποτελεί το σημαντικότερο μάθημα για τις περισσότερες σχολές Επιστημών Υγείας, παρουσιάζει αισθητή μείωση των υψηλών βαθμολογιών. Οι υποψήφιοι που βαθμολογήθηκαν από 17 έως 20 είναι λιγότεροι σε σχέση με πέρυσι, γεγονός που περιορίζει τον αριθμό των αριστούχων του Πεδίου.

Στη Χημεία οι μεταβολές είναι μικρότερες και δεν φαίνεται να μεταβάλλουν ουσιαστικά τη συνολική εικόνα, ενώ η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία παραμένει ουσιαστικά στα ίδια επίπεδα.

 

Εκτίμηση: Οι δύο αυτές αντίρροπες τάσεις φαίνεται ότι εξισορροπούνται σε σημαντικό βαθμό. Η σημαντική βελτίωση στη Φυσική αυξάνει τον αριθμό των υποψηφίων που μπορούν να συγκεντρώσουν πολύ υψηλές συνολικές επιδόσεις, ενώ η δυσκολότερη Βιολογία λειτουργεί περιοριστικά. Ως αποτέλεσμα, οι βάσεις των σχολών του 3ου Επιστημονικού Πεδίου εκτιμάται ότι θα κινηθούν κοντά στα περσινά επίπεδα, με μικρές διαφοροποιήσεις ανά σχολή.

Για τις υψηλόβαθμες σχολές του Πεδίου και ιδιαίτερα τις Ιατρικές, η πιθανότερη εικόνα είναι μια ήπια ανοδική τάση, καθώς η βελτίωση των επιδόσεων στη Φυσική φαίνεται να αντισταθμίζει σε μεγάλο βαθμό τη δυσκολότερη Βιολογία.

 

4ο Επιστημονικό Πεδίο – Οικονομίας και Πληροφορικής

Σε αντίθεση με τα υπόλοιπα Επιστημονικά Πεδία, στο 4ο δεν αναμένεται να υπάρξει ενιαία πορεία των βάσεων. Τα στατιστικά δείχνουν ότι οι σχολές Οικονομίας και οι σχολές

Πληροφορικής είναι πιθανό να κινηθούν διαφορετικά, καθώς οι επιδόσεις στα δύο βασικά μαθήματα του Πεδίου ακολουθούν αντίθετη πορεία.

Η σημαντικότερη μεταβολή αφορά το μάθημα της Οικονομίας, όπου οι πολύ υψηλές βαθμολογίες παρουσιάζουν αισθητή υποχώρηση. Οι άριστες επιδόσεις είναι σημαντικά λιγότερες σε σχέση με πέρυσι, ενώ μείωση καταγράφεται σχεδόν σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες από το 15 έως το 20. Την ίδια στιγμή αυξάνεται αισθητά ο αριθμός των υποψηφίων που βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση, γεγονός που δείχνει ότι το μάθημα ήταν σαφώς πιο απαιτητικό.

Αντίθετα, τα Μαθηματικά παρουσιάζουν αισθητά καλύτερη εικόνα. Οι άριστες βαθμολογίες σχεδόν διπλασιάζονται, αυξάνονται οι επιδόσεις στις περισσότερες μεσαίες και υψηλές βαθμολογικές κλίμακες, ενώ μειώνεται σημαντικά το ποσοστό των υποψηφίων που έγραψαν κάτω από τη βάση.

Θετική είναι και η εικόνα στην Πληροφορική, όπου οι υψηλές επιδόσεις διατηρούνται τουλάχιστον στα περσινά επίπεδα, ενώ περισσότεροι υποψήφιοι κινούνται στις μεσαίες βαθμολογικές κλίμακες και λιγότεροι στις πολύ χαμηλές. Η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία δεν παρουσιάζει ουσιαστικές διαφοροποιήσεις.

 

Εκτίμηση: Η σημαντική υποχώρηση των υψηλών επιδόσεων στην Οικονομία εκτιμάται ότι θα ασκήσει πτωτικές πιέσεις κυρίως στα τμήματα Οικονομικών Επιστημών, Λογιστικής, Χρηματοοικονομικής και Διοίκησης Επιχειρήσεων, όπου το συγκεκριμένο μάθημα έχει αυξημένη βαρύτητα. Αντίθετα, οι σχολές Πληροφορικής αναμένεται να διατηρήσουν μεγαλύτερη σταθερότητα, καθώς επηρεάζονται κυρίως από τις καλύτερες επιδόσεις στα Μαθηματικά και την Πληροφορική, αλλά και από τις επιλογές των υποψηφίων του 2ου Επιστημονικού Πεδίου. Συνεπώς, η πιθανότερη εικόνα είναι ήπια πτώση στις οικονομικές σχολές και σταθερότητα ή πολύ μικρές μεταβολές στις περισσότερες σχολές Πληροφορικής.

 

Κλείνοντας…

Κάθε χρόνο τέτοιες ημέρες, η συζήτηση περιστρέφεται γύρω από τις βάσεις, τα μόρια και τις πιθανότητες εισαγωγής. Είναι απολύτως φυσιολογικό. Για τους υποψηφίους και τις οικογένειές τους πρόκειται για μια περίοδο γεμάτη αγωνία, προσδοκίες και πολλές φορές αβεβαιότητα.

Αξίζει όμως να θυμόμαστε ότι οι βάσεις αποτελούν έναν δείκτη σύγκρισης μεταξύ των υποψηφίων και όχι ένα μέτρο της αξίας ή των δυνατοτήτων τους. Ως γονείς και ως εκπαιδευτικοί, έχουμε ίσως έναν σημαντικότερο ρόλο από το να προβλέψουμε πού θα κινηθούν οι βάσεις: να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναγνωρίσουν την προσπάθεια που κατέβαλαν, τις δυσκολίες που ξεπέρασαν και όσα έμαθαν για τον εαυτό τους μέσα από αυτή τη διαδρομή.

Η επιτυχία σε μια σχολή αποτελεί αναμφίβολα έναν σημαντικό στόχο. Δεν είναι όμως ο μοναδικός δρόμος προς την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη. Η ικανότητα να διαχειρίζεται κανείς την επιτυχία, αλλά και την απογοήτευση, να προσαρμόζεται και να συνεχίζει να διεκδικεί τους στόχους του, είναι ίσως το σημαντικότερο εφόδιο που αφήνει η εμπειρία των Πανελλαδικών.