Η ανακοίνωση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών Εξετάσεων σηματοδοτεί το τέλος μιας απαιτητικής διαδρομής για χιλιάδες υποψηφίους. Για τους περισσότερους, όμως, η αγωνία δεν σταματά εδώ. Μέχρι την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής, μαθητές και γονείς προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν τα στατιστικά στοιχεία και να εκτιμήσουν αν οι επιδόσεις τους αρκούν για την επίτευξη του στόχου τους.
«Αφού μελετά, γιατί δεν αποδίδει;» Είναι μια ερώτηση που απασχολεί συχνά γονείς και εκπαιδευτικούς. Υπάρχουν μαθητές που αφιερώνουν χρόνο στη μελέτη, γνωρίζουν την ύλη, κι όμως στις εξετάσεις μπλοκάρουν, εγκαταλείπουν γρήγορα ή αποδίδουν χαμηλότερα από τις πραγματικές τους δυνατότητες.
«Ανέκαθεν ο στόχος μου ήταν να γίνω ο καλύτερος. Όλα όμως τα προσέγγιζα βήμα προς βήμα. Πάντα έβαζα βραχυπρόθεσμους στόχους. Καθώς πετύχαινα τους στόχους αυτούς έβαζα καινούριους.
Ερωτήματα όπως «Γιατί πρέπει να μελετήσω;» ή «Πώς αυτό που μαθαίνω θα μου χρησιμεύσει στη ζωή μου;» εμφανίζονται συχνά, άλλοτε ρητά και άλλοτε ως εσωτερικός προβληματισμός, σε μαθητές που προετοιμάζονται για εξετάσεις υψηλού επιπέδου, όπως οι πανελλαδικές.
Η σχολική τάξη αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές μικροκοινωνίες στην οποία συμμετέχουν οι έφηβοι. Όπως κάθε ομάδα, έτσι και η τάξη χαρακτηρίζεται από δυναμική, κανόνες και σχέσεις που καθορίζουν τη λειτουργία της
Τα τεστ δεξιοτήτων είναι ψυχομετρικά εργαλεία που βοηθούν τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου να ανακαλύψουν τις κλίσεις τους. Αποτελούν μέρος ενός συνόλου τεστ, που συμπεριλαμβάνουν εργασιακά ενδιαφέροντα και επαγγελματική προσωπικότητα.